ในการให้ทุนแก่สถาบันอุดมศึกษา จำเป็นต้องแก้ไขเว็บสล็อตแตกง่ายหลายประเด็น ซึ่งรวมถึง: ว่าจะให้ทุนสนับสนุนการสอนและการวิจัยร่วมกันหรือไม่ ควรให้ทุนสนับสนุนการวิจัยหรือไม่ นักศึกษาและผู้รับผลประโยชน์ส่วนตัวอื่น ๆ ควรมีส่วนในค่าใช้จ่ายหรือไม่ และถ้าเป็นเช่นนั้น สัดส่วนเท่าใด รูปแบบการบริจาคส่วนตัวควรเป็นอย่างไร และควรมีข้อจำกัดว่าสถาบันใดสามารถเรียกเก็บเงินได้หรือไม่ และควรกำหนดอย่างไร
ทั้งหมดนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างมากในการกำหนดพฤติกรรมของทั้งสถาบันและนักศึกษา
การวิจัยและการสอนได้รับทุนสนับสนุนมากขึ้นเรื่อยๆ แยกจากกัน
เหมือนกับที่พวกเขาได้รับมาหลายปีในระบบโฟนโฟนที่สำคัญๆ สิ่งสำคัญ อย่างน้อยก็ในระบบที่มีการวิจัยควบคู่ไปกับการสอน ก็เป็นพื้นฐานของเงินทุนสนับสนุนการวิจัย
การวิจัยระดับรัฐบาลกลางในสหรัฐอเมริกาได้รับการจัดสรรแบบคัดเลือกมาโดยตลอด เช่นเดียวกับทุนวิจัยสาธารณะในสหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย และนิวซีแลนด์ตั้งแต่กลางทศวรรษ 1980 เมื่อเร็วๆ นี้ ฝรั่งเศส เยอรมนี และญี่ปุ่นเป็นหนึ่งในประเทศที่เริ่มให้ทุนแบบคัดเลือกโดยกำหนด ‘ศูนย์กลางแห่งความเป็นเลิศ’
ในทุกกรณี ผลกระทบ (ถ้าไม่ใช่สาเหตุ) คือการระดมเงินทุนวิจัยในกลุ่มย่อยของสถาบันที่จำกัด นอกจากการได้เปรียบทางการเงินแล้ว สถาบันเหล่านี้ยังได้รับเกียรติยศเพิ่มเติมจากการจัดอันดับมหาวิทยาลัยระดับประเทศและระดับนานาชาติหรือ ‘ตารางลีก’ ที่อิงตามประสิทธิภาพการวิจัยและทรัพยากรโดยทั่วไป
การแบ่งปันต้นทุน
การแบ่งปันต้นทุน ซึ่งค่าใช้จ่ายในการศึกษาของนักเรียนถูกแบ่งปันระหว่างรัฐและครอบครัวนักเรียน-นักศึกษา เป็นที่ยอมรับมากขึ้นทั่วโลกแม้ว่าเส้นทางจะไม่ได้เป็นเส้นตรงก็ตาม เหตุผลมีทั้งความจำเป็น (ค่าใช้จ่ายที่เพิ่มขึ้นของรัฐเมื่อระบบขยายตัว) และความเท่าเทียมกัน (ทำไมผู้ที่ไม่ได้รับผลประโยชน์โดยตรงจากการศึกษาระดับอุดมศึกษาจึงควรอุดหนุนผู้ที่ทำ)
ประเด็นสำคัญกว่านั้นคือส่วนแบ่งของค่าใช้จ่ายที่ครอบครัวนักเรียนควรแบกรับ และสัดส่วนที่รัฐต้องรับผิดชอบผ่านการอุดหนุนจากสถาบันต่างๆ
ในบริบทนี้ แนวทางค่าธรรมเนียมเต็มจำนวนที่จะนำไปใช้ในอังกฤษหลังปี 2555
ก่อให้เกิดภัยคุกคามโดยตรงต่อความสามารถของสถาบันอุดมศึกษาของอังกฤษในการให้เงินอุดหนุนรายวิชาข้ามรายวิชา และด้วยเหตุนี้จึงมีหลักสูตรที่สมดุลและข้อเสนอที่หลากหลาย
นอกจากนี้ยังคุกคามอุปทานของสินค้าสาธารณะเนื่องจากสินค้าสาธารณะลดลงเหลือเพียงตัวเลือกของนักเรียนแต่ละคนและสินค้าส่วนตัว
ในกรณีส่วนใหญ่ เงินสมทบของนักเรียนในค่าสอนจะอยู่ในรูปของค่าเล่าเรียน (‘ค่าเล่าเรียน’) สามารถชำระค่าเล่าเรียน ‘ล่วงหน้า’ เมื่อเริ่มต้นหลักสูตร อาจมีส่วนลดสำหรับการชำระเงิน ‘ก่อนกำหนด’ หรือผ่านเงินกู้ ซึ่งอาจหรือไม่ได้รับเงินอุดหนุน
มีหลักฐานจำนวนมากที่แสดงว่าเงินกู้ที่อาจก่อให้เกิดรายได้ ซึ่งระดับการชำระคืนขึ้นอยู่กับสถานการณ์ทางเศรษฐกิจของผู้กู้ ณ เวลาที่ชำระคืน ดีกว่าเงินกู้แบบจำนองที่ขาดการล้มละลาย ไม่มีเงินกู้ดังกล่าว มีอยู่.
นอกจากนี้ยังมีคำถามว่าผู้กู้ควรชำระคืนเฉพาะสิ่งที่พวกเขาเป็นหนี้ บางทีหลังจากที่ปล่อยให้มีเงินเฟ้อ หรือว่าพวกเขาควรจะจ่ายในจำนวนเงินที่สูงกว่าที่เกี่ยวข้องกับรายได้ที่ตามมาหรือไม่ นั่นคือ ‘ภาษีบัณฑิต’ ที่แท้จริงสล็อตแตกง่าย
